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Piano e raccordi di continuità
SIGNIFICATO E FINALITA’
La continuità tra un segmento e
l’altro di scuole è diventata
un’esigenza essenziale per dare
unitarietà alla formazione
educativa e didattica degli
alunni. La continuità del
processo educativo tra la scuola
dell’infanzia, la scuola
primaria e la scuola secondaria
deve mirare ad un processo
unitario al quale ciascuna
scuola, con la propria
specificità, contribuisce con
pari dignità educativa e secondo
una logica di sviluppo organico
e coerente.
In base alla legge 59
sull’Autonomia le singole Scuole
dovranno puntare sulla qualità
dell’apprendimento per tutti con
tempi e obiettivi proporzionali
a ciascuno degli allievi a
cui si rivolgono. In questo
scenario la Continuità assume
una rilevanza fondamentale e
proprio per questo motivo tempi,
metodi, programmi, stili di
insegnamento e ritmi di
apprendimento costituiscono una
rete di collegamento permanente
e non una semplice successione
di situazioni circoscritte.
L’esigenza di dare omogeneità
alle esperienze culturali,
affettive, sociali degli allievi
non può trovare risposta nel
semplice passaggio longitudinale
da un ordine all’altro delle
Scuole, a queste esigenze
occorre rispondere garantendo
una continuità fra curricoli
scolastici attraverso una rete
sistematica delle “porte
aperte”.
Riflettendo su queste
considerazioni preliminari,
emerge l’esigenza di una
continuità tra i tre ordini di
Scuole che non nasce solo dal
raccordo tra ciò che precede e
ciò che segue, ma dalla
consapevolezza che il percorso
formativo è rivolto alla stessa
persona e indirizzato agli
stessi obiettivi. E’ necessario,
comunque, avere chiari gli
elementi che accomunano le
Scuole dell’Infanzia, Primarie e
Secondarie di primo grado in
un’unica scuola di base.
Elemento costitutivo
fondamentale preso in
considerazione è la conoscenza,
il confronto e l’integrazione
dei vari programmi, ne consegue
perciò l’architettura di un
curricolo che consideri tutti
gli aspetti della situazione
della Scuola dell’Infanzia,
della Scuola Primaria e della
Scuola Secondaria di primo
grado.
Le finalità e gli obiettivi
operativi del Progetto
Continuità per l’anno scolastico
2006/2007 sono indirizzati a
sottolineare l’importanza della
scuola primaria e della scuola
secondaria di primo grado,
inserite nell’ambito della
riforma come:
scuola della formazione
dell’uomo e del cittadino;
scuola che colloca nel mondo;
una scuola adeguata all’età ed
alla psicologia dell’alunno;
una scuola interdisciplinare con
lo scopo prioritario “l’unità
del sapere”.
Il lavoro della Commissione
Continuità consisterà nella
realizzazione di tre
unità di apprendimento:
-
una per la classe finale
della scuola dell’infanzia;
-
una per la classe finale
della scuola primaria;
-
ed una per la prima classe
della scuola secondaria di
primo grado.
La tematica sarà “l’ambiente
in tutti i suoi aspetti”
partendo possibilmente dal
territorio in chiave europea.
Il lavoro procederà nel modo
seguente: si partirà dal profilo
formativo in uscita degli alunni
sottolineando gli obiettivi
formativi; questi saranno uguali
per la scuola primaria e per la
scuola secondaria di primo grado
e si tenderà in questo modo a
favorire soprattutto
l’acquisizione di un sapere
unitario. Le tre unità di
apprendimento, una volta
concluse, avranno a fine anno
scolastico un’espressione
operativa con una giornata
dedicata all’ambiente che vedrà
i ragazzi impegnati in incontri,
realizzazione di mostre, recite,
produzione di foto, opuscoli,
etc..
“La proposta della Commissione
Continuità così come è stata
impostata intende contribuire
quindi alla riflessione ed alla
sperimentazione di approcci
pedagogici e didattici
innovativi relativi
all’educazione, alla convivenza
civile, in particolare
all’educazione ambientale ed
alla cittadinanza, in linea con
il decreto legislativo 19
febbraio 2004 n. 59.
La progettazione del percorso
tiene conto del principio delle
circolarità tra le discipline e
l’educazione alla convivenza
civile così come delineato nelle
raccomandazioni per l’attuazione
delle indicazioni nazionali dei
piani di studio nella Scuola
Secondaria di primo grado e si
configura come unità di
apprendimento complessa, essendo
coinvolte diverse discipline
chiamate a lavorare sullo stesso
obiettivo formativo mediante
sottounità sequenziali che
scandiranno il lavoro del
percorso”.
OFFERTA CONTINUITA’
Scuola Infanzia/Primaria
Raccordo Scuola Famiglia e
territorio
Incontri periodici con gli
insegnanti della 1^ classe della
Scuola Primaria
Partecipazione progetti comuni
al fine di facilitare la
crescita del bambino
Momenti di socializzazione
(attraverso incontri, feste,
lavori di gruppo, etc,)
Incontri bambini Scuola
dell’Infanzia con insegnanti
della Scuola Primaria
Progetti sull’ambiente,
cittadinanza etc.
Prove di uscita e di ingresso
Eventuali figure di raccordo ed
utilizzazione delle risorse
disponibili
Programmazione condivisa di
itinerari, obiettivi, strumenti
di osservazione e verifica
Scuola Primaria/Secondaria
Incontri periodici insegnanti
Scuole Primarie e Scuole
Secondarie di primo grado
Elaborazione unità di
apprendimento sull’ambiente in
tutti i suoi aspetti
Strutturazione prova di uscita e
di ingresso
Revisione e confronto del
portfolio
Eventuali figure di raccordo e
utilizzazione delle risorse
disponibili
Incontri tra gruppi di lavoro
dei tre ordini di scuola al fine
di costruire criteri di
valutazione condivisi.
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